교육청, 학교의 역할 분담이 되어 있다.
7. 정보화 사회에 대비한 창의성, 정보 능력 배양이다
정보 통신 기술(ICT) 활용 교육의 강화를 들 수 있다.
Ⅱ. 제7차교육과정의 국민공통기본교육과정학교급 별로 운영되던 기존의 교육과정에 학년제 개념을 도입하여, 초등학교 1학년부터 고등학교 10학년까
고등학교 1학년의 10년간으로 하고 학년제, 단계 개념에 의한 교육과정의 일관성을 유지한다.
2) 고등학교 2, 3학년 학생선택중심교육과정의 도입이다
일반선택과 심화선택의 다양한 선택과목(79과목) 개설하고 학생에게 과목 선택권을 부여한다.
3) 수준별교육과정의 편성․운영이다
학생
교육에 관한 법’(1989) 등이 그 대표적 사례라 할 수 있는데 그 개요는 ① 교육과정 결정 주체 ② 교육 내용 또는 교과 ③ 필수선택 구분 ④ 교육 내용 조직 방식 ⑤ 교육과정 이수체계 등을 중심으로 다음과 같이 요약할 수 있다.
첫째로, 교육과정 결정 주체가 중앙정부지방학교의 역할 분담 형태로 근
Ⅰ. 제7차교육과정의 편성
1. 교육과정의 구성
(가) 국민공통 기본 교육과정
(나) 고등학교선택중심교육과정
2. 국민공통 기본 교육과정의 편성
교과, 재량활동, 특별활동
1) 교과
국어, 도덕, 사회, 수학, 과학. 실과(기술․가정), 체육, 음악, 미술, 영어
2) 재량활동
교과 재량활동,
교육 기회 제공
- 단계형, 심화보충형, 과목 선택형 수준별교육과정 편성운영
4) 재량활동의 신설 및 확대
- 학생의 자기 주도적 학습 능력의 신장
- 학교교육과정 편성운영의 자율성 및 학생의 선택권 부여
5) 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정
- 최저 필수 학습 요소를 중심으로 교과별 학
자기 주도 능력 신장을 위한 창의적인 교육활동을 전개하고, 지역 및 학교 실정에 알맞은 자율․재량의 권한을 부여한 것이다.
5. 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정이다
최소 필수 학습 요소 중심의 교과별 학습 내용을 정선하고, 교육 내용의 재구성과 탄력적인 운영을 가능하게 하였다.
Ⅰ. 서론
7차 교육과정은 엄밀히 말하자면 국민의 정부 아래에서 이루어진 교육과정 개편 작업의 결과는 아니다. 하지만, 새로운 교육과정을 학교 현장에 제대로 착근시키기 위한 실제적 작업은 이 정부의 작품일 수밖에 없다. 7차 교육과정을 제대로 시행하기 위해서는 새로운 교육과정에 담긴 여러
교육과정은 1963년 문교부령 제119호, 제120호, 제121호, 제122호로 개정 공포한 초등학교, 중학교, 고등학교 및 실업학교교육과정을 말한다. 이 시기에는 교육과정을 ‘학교의 지도하에 학생들이 가지는 경험의 총체’로 봄으로써, 이를 교육과정의 개념상 ‘생활중심교육과정’ 또는 ‘경험중심교육과
중심으로 우리나라 국민으로서 갖춰야 할 기초적, 공통적, 일반적, 핵심적 지식과 기능, 가치와 태도에 대한 학습을 마무리하는 단계가 된다. 이것을 바탕으로 고등학교 2, 3학년에서는 학생 각자가 지니고 있는 소질과 적성, 관심과 능력을 자신의 진로에 맞게 선택하여 공부할 수 있게 설계된 교육과정